Данное учебное пособие для студентов высших учебных заведений, которые обучаются по специальностям `Психология` и `Социальная педагогика`, признано одним из лучших среди поданных на конкурс, организованный Международным фондом `Возрождение` в рамках программы `Трансформация гуманитарного образования в Украине`. Министерство образования Украины и Международный фонд `Возрождение`, который представляет всемирную сеть фондов, основанных известным американским предпринимателем и общественным деятелем ДжорджемСоросом, будут благодарны за отзывы, предложения и замечания об издании во время его экспериментальной проверки в учебных аудиториях.
Трансовое рисование – один из способов познания себя и окружающего мира, развивающий творчество и интеллект, способный подарить неожиданные озарения и открытия. Эта книга посвящена психотерапевтическим аспектам технологии трансового рисования, мало известным в отечественной литературе. В ней подробно описаны свойства автоматических рисунков, способы введения человека в состояние автоматического рисования и психотерапевтические маршруты трансформации кризисных ситуаций. Рассмотрены принципы и практические аспекты трансового подобия, лежащего в основе психотерапии с помощью автоматического рисования. Книга адресована практикующим психологам, психотерапевтам, гипнологам, врачам общей практики и педагогам, а также широкому кругу читателей, интересующихся бессознательной деятельностью человека. Цитата: 'Рисование в трансе – это возможность для обыкновенного человека узнать себя, это увлекательное и безопасное путешествие в свою историю. Из такого путешествия мы возвращаемся обновленными, полными открытий и надежд. Возможности автоматического рисования оказались столь широки, что его можно рекомендовать в качестве метода самоанализа и самопомощи для многих. Каждый из нас: врач, педагог, инженер, бизнесмен или политик – в состоянии овладеть азами трансовой культуры и умело пользоваться ими. Трансовая культура становится необходимым элементом современной цивилизации.
В своей книге автор описывает успешные стратегии прерывания механизмов, вызывающих и поддерживающих депрессию. Описанные здесь психотехники Майкл Япко развивал и практиковал в течение многих лет своей клинической практики. В них акцентируется роль активной интервенции, которая приносит быстрое выздоровление - и, что наиболее важно, делает доступными для клиента скрытые в нем ресурсы, благодаря чему можно избежать приема фармакологических препаратов или снизить их дозу.
Кратко рассматривается понимание предмета психологии различными психологическими школами в истории науки, дается обзор психофизической и психофизиологической проблем, а также основных психологических принципов (детерминизма, системности, развития). Далее анализируются основные тенденции развития современной мировой психологии. Вторая часть книги посвящена рассмотрению методологических проблем, непосредственно касающихся организации и проведения конкретного психологического исследования: 1. анализ принципов, концепций, теорий, подходов; 2. понятийный аппарат научного познания, терминология и язык исследований; 3. анализ и описание исследовательского процесса, его этапов; 4. изучение сфер применимости различных методов, процедур, технологий; 5. разработка отдельных методов. В данном разделе представлены такие темы, как: · объект и предмет исследования, · постановка целей и задач исследования, · формулировка гипотез, · подбор адекватных методов и методик исследования, · адекватных способов обработки и анализа эмпирических данных. Учебное пособие полностью отражает образовательный стандарт подготовки специалистов высшего образования по психологии.
Истерия всегда находилась и находится в центре внимания медицины и общественных наук. Ее изучение породило несколько самостоятельных областей знаний. Именно оно способствовало дифференциации между болезнями внутренних органов и душевными болезнями. Ему многим обязана неврология. Сексология также появилась вследствие развития знании об истерии. Из диалектичекого подхода к истерии водился психоанализ.
Представлены фундаментальные идеи, объясняющие своеобразие эмпирической психологии как науки и отличающие ее от априорной психологии, с одной стороны, и практической психологии — с другой. Особое внимание уделено научной технологии: методу, особенностям исследовательского мышления, организации эмпирического знания и его производству. Изложены основания, содержание основных методов эмпирического исследования — наблюдения и экспериментирования, показано их своеобразие. Для студентов и аспирантов психологических факультетов вузов, изучающих курсы «Методология научных исследований» и «Экспериментальная психология».
В книгу вошли две работы автора: "Введение в практическую психологию" и "Практикум по психологическому консультированию". Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми
Авторы руководства придерживаются взглядов петербургской психиатрической школы (И.М. Балинский, В.М. Бехтерев, В.Х. Кандинский, В.П. Осипов, П.А. Останков, И.Ф. Случевский и др.). Это получило отражение в представленной ими системе психиатрических представлений и понятий. Руководство написано в классическом стиле. С современных позиций рассмотрена патология всех психических сфер: восприятия, ориентировки, самосознания, памяти, мышления, речи, интеллекта, эмоций, воли, внимания и др. Сведения о расстройствах психической сферы и их диагностическом значении предваряются определением и психофизиологической характеристикой ее нормальной функции. Приведены рекомендации по выявлению психической патологии. Издание содержит подробные указатели: предметный и нозологический. Руководство предназначено психиатрам, неврологам, врачам общей практики, студентам медицинских вузов и психологических факультетов.
Второй том «Клинических лекций по психиатрии детского возраста посвящен вопросам клиники, терапии и профилактики пограничных форм психических заболеваний у детей и подростков.
В учебном пособии, подготовленном в соответствии с программой курса «Социальная психология» для высших учебных заведений, раскрываются фундаментальные основы этой дисциплины: ее методология, социально-психологическая ситуация, социальное мышление, социальное общение, межличностные отношения, психология индивида как субъекта социума, а также психология малых и больших, организованных и стихийных социальных групп. В пособии представлен и методический аппарат — ключевые понятия темы, вопросы для самоанализа, психологический практикум. Для студентов и аспирантов, слушателей институтов повышения квалификации и переподготовки преподавательских кадров по специальности «Психология».
